Живая история региона: как вдохновить школьников на исследование

Кандидат исторических наук, доцент кафедры историко-правовых и социально-гуманитарных дисциплин института гуманитарного образования Лариса Александровна Явнова приняла участие в работе муниципального методического объединения учителей гуманитарного цикла, выступив с докладом по теме «Методические возможности использования историко-краеведческих материалов при организации исследовательской работы обучающихся в школе». Докладчик представила научное и методическое обоснование ведения исследовательской работы школьников на материалах исторического краеведения, раскрыла структуру исследовательской работы школьников по истории. Важным является выбор актуальной темы по историческому краеведению. Были отмечены варианты актуальных и перспективных тем исследований, история семьи, история региона во время Великой Отечественной войны и послевоенное время. Например, «Женщины на войне», «Заводы нашего города», «Традиции и новации праздничной культуры горожан в советское время», «Традиционный девичий костюм кумандинцев» и т.д.  

Лариса Александровна поделилась научными изысканиями в области устной истории, этнографии и исторического краеведения на примере реализации проекта со школами города «Этнокультурная карта г. Бийска». Автор познакомила учителей с подборкой электронной базой оцифрованных источников и материалов на сайтах библиотек, музеев и архивов Алтайского края. Рассказала о возможностях презентации исторических и этнографических проектов на практике при работе с обучающимися на уроках истории и привлечения школьников к научно-исследовательской деятельности. Преподаватель заметила, что при допуске исследовательских работ школьников на очные туры конкурсов и конференций, значимым является отбор и структурирование материала, соответствие теме и цели исследования, четкой структуры научного аппарата исследования, наличие степени изученности и источниковой базы исследования. А также проанализировала типичные ошибки школьников при написании исследовательской работы.

Участники методического объединения обсудили актуальные проблемы преподавания исторического краеведения в рамках реализации концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории: современное состояние преподавания региональной истории, основные концептуально-методические подходы, подбор содержания, методики и технологий обучения историческому краеведению, возможности сбора и презентации исторических материалов в интернет-пространстве.